[Book] 教授為什麼沒告訴我

書名：教授為什麼沒告訴我
作者：畢恆達
出版年：2005
出版社：學富文化事業

【心得】
讀完這一本專為水深火熱的研究生所寫的論文指導，心中有點小小失落。因為，這一本書並沒有幫助我擺脫目前論文寫作的困境。也許，我不該把它當成萬靈丹吧～畢竟，該書只是呈現作者認為多數論文的缺點，並試圖為此找到一些解決的方案，而不是要解決論文相關的所有問題。 前幾天大學同學Veryfar來訪，我聊到目前論文的困境。他說：「你可是要究天人之際，窮古今之變，成一家之言？」我答：「吾等豈敢自比太史公？」 他也是過來人，要我趕快把手邊的論文完成。

讀了石之瑜(2001)的文章有點感慨，他所描述的是指導老師的困境。有些論文的內容明明不行，但口試委員也只能在論文答辯時狠批一頓 ，然後責成指導教授把關，要研究生回去再修改成「不那麼難看」的版本。真的狠下心讓研究生口試不過的情形，畢竟是少之又少。問題來了，要是研究生做出水準不高的論文，到底是誰的責任？研究生因為是作者，所以需要承擔大部分的責任，但指導老師呢？我想至少也該負一部份的責任。另外，能夠追隨「名師」是很多研究生的心願，但正如Nancy Rothwell所說，「大腕兒」通常比別的老師更忙、也就更沒有時間指導學生。如此說來，研究生到底是蒙其利？還是受其害？

中國人講究尊師重道，「師」可與天地君親並列。而研究所師生之間的微妙關係，我想是如人飲水、冷暖自知了。

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書目格式

如書中所言，到現在還沒有看到不出錯的書目格式，隨便在一本論文的書目裡找出上百處錯誤也不足為奇(代序, p. 11)。一年級時，Biq老師曾告訴我，書目可以參照《語言暨語言學》這本刊物的格式。但這並不能解決我的疑惑。比如：翻譯的書怎麼標示？如果翻譯年和原出版年不同呢？網路資料如何引用？博碩士論文需要寫系所嗎？還是只要寫學校？諸如此類的問題，始終沒有答案。

有一度我曾想用MLA (Modern Language Association)的格式，不過MLA的格式將年代放在最後，引用時不寫年代，兩篇文章重複則以"--"代替。這些都和語言學的慣例不同，讀起來很不習慣。如下所示：

(Chao "Tone and Intonation in Chinese"; Chao Mandarin Primer; C. M. Chen; M. Y. Chen; 王韞佳; 北京市語言文字工作委員會)

• Chao, Yuen Ren. Mandarin Primer. Cambridge: Harvard University Press,, 1948.
• ---. "Tone and Intonation in Chinese." Bulletin of the Institute of History and Philology.4 (1933): 121.
• Chen, Chun Mei. "Perception of Tone Variation - Evidence from the Varieties of Taiwan Mandarin." Speech Prosody 2004. Nara, Japan, 2004. 693-96.
• Chen, Marilyn Y. "Acoustic Analysis of Simple Vowels Preceding a Nasal in Standard Chinese." Journal of Phonetics 28.1 (2000): 43-67.
• 王韞佳. "日本學習者感知和產生普通話鼻音韻母的實驗研究." 世界漢語教學.60 (2002): 47-60.
• 北京市語言文字工作委員會. 普通話水平測試指南. 北京: 北京, 2001.

因此，我後來改用APA (American Psychology Association)格式（陳玉玲和王明傑譯，2004），似乎比較接近一點，雖然APA格式的作者名字縮寫曾帶來一些困擾（無法知道不熟悉的作者的全名），但還算可以接受。看起來像這樣：

(Chao, 1933, 1948; C. M. Chen, 2004; M. Y. Chen, 2000; 王韞佳, 2002; 北京市語言文字工作委員會, 2001)

• Chao, Y. R. (1933). Tone and intonation in Chinese. Bulletin of the Institute of History and Philology(4), 121.
• Chao, Y. R. (1948). Mandarin primer. Cambridge: Harvard University Press,.
• Chen, C. M. (2004). Perception of tone variation - Evidence from the varieties of Taiwan Mandarin. Paper presented at the Speech Prosody 2004, Nara, Japan.
• Chen, M. Y. (2000). Acoustic Analysis of Simple Vowels Preceding a Nasal in Standard Chinese. Journal of Phonetics, 28(1), 43-67.
• 王韞佳. (2002). 日本學習者感知和產生普通話鼻音韻母的實驗研究. 世界漢語教學(60), 47-60.
• 北京市語言文字工作委員會. (2001). 普通話水平測試指南. 北京: 北京.

值得注意的是，上面用的全是英文格式，用在中文上可說是生搬硬套。英文的APA有既定的格式可以遵循，但中文的APA卻是向來沒有定式。大概只能夠遵循國內學者的「慣例」。後來總算找到一本專講中文APA格式的書（潘慧玲，2004），然而，我認為問題還是不少。


A. 華文人名英譯
是不是參考了400頁厚的APA格式手冊，就可以解決所有問題了？那可不一定。APA是為了英文而設計的，沒有兼顧中文的需要。光是華人作者的英文姓名，引用時都是大問題：

1. 英文名
像王士元，他慣常用的英文名是William Shi-Yuan Wang，因此按照APA格式應該是Wang, W. S. Y.。又如鄭良偉慣用的是Robert L. W. Cheng，因此APA格式應該是Cheng, R. L. W.。但是，把作者的中英文姓名混在一起寫是很奇怪的，不明究裡的人還以為作者的姓名是四個字，但事實卻是中文名三個字、英文名一個字。

2. 姓名不一
同一作者的不同文章用姓名不一致，有時是Xiaonan Susan Shen（沈曉楠），有時是Xiaonan Shen，到底該寫哪一個？還有冠夫姓的作者，《世界華語文教學研討會論文集》曾收錄了「張周慧強」和「周慧強」的文章，我猜是同一個人。文獻應該怎麼引？

3. 名字連寫
再者，有些作者習慣將中文名連在一起，比如 Li, Aijun ，引用時應該寫 Li, A. J. 還是 Li, A. ？如果按一字一音節，應該寫成 Li, A. J. ，表示有兩個中文字；但如果按照西文人名的寫法，先是 first name，將 last name 縮寫，那應該是 Li, A.。寫成哪種好？要是寫 Li, A. J. ，不就代表 "A." 是 middle name？但要是寫成 Li, A. ，華人姓名那麼多，恐怕更容易混淆。此外，有些作者在名字中間加入分隔，以示音節有別，像Tseng, Chiu-yu，那應該寫Tseng, C.-Y.？Tseng, C.-y.？還是去掉分隔Tseng, C. Y.？

4. 拼音系統
大陸的作者都用漢語拼音，比較一致。但台灣作者的英文拼音，那可是難倒一堆人。全部改成漢語拼音（將 Teng, Shou-hsin 寫成Deng, Shou-xin？），恐怕被引用者不樂意。用 Wade-Giles？ Yale？注音符號第二式？還是國語羅馬字(Gwoyeu Romatzyh)？好像各人有不同的習慣。用不同的系統，有時還會引發誤會。比如： Tseng, C. Y. 和 Tseng, C. C. 兩人英文姓氏相同，但一人姓「鄭」、一人姓「曾」。這下讓本來簡單的引文問題，變成拼音之爭了。 此外，還有人以方言來拼音，台語的如「洪惟仁」是 Ang, Uijin；「蔣維文」是Chiung, Wi Vun Taiffalo；粵語的如「李蕙心」是Lee, Wai-Sum、「吳民華」寫成Ng, Man-Wah等。雖說「名」要「從主人」，但這麼多種變化，實在是讓人手足無措。


B.中英文差異
1. 標點
人名的問題解決了，還有中英文的差異。例如，英文格式都用半形標點 , . ( ) 等，但中文用的是全形，。（），所以應該用英文標點？

• Chao, Y. R. (1933). Tone and intonation in Chinese. Bulletin of the Institute of History and Philology(4), 121.
• 王韞佳. (2002). 日本學習者感知和產生普通話鼻音韻母的實驗研究. 世界漢語教學(60), 47-60.

還是用中文標點？

• Chao, Y. R. (1933). Tone and intonation in Chinese. Bulletin of the Institute of History and Philology(4), 121.
• 王韞佳，（2002）。日本學習者感知和產生普通話鼻音韻母的實驗研究。世界漢語教學60期，頁47-60。

用英文標點的好處是中英文一致，但英文標點放在中文字之間有點奇怪。用中文標點的好處是中文本身一致，但整篇書目就會有兩種不同的標點，而全形標點和半形數字放在一起，還是很怪。再者，要是華人和非華人共同發表，那應該是用半形標點還是全形標點？

• 王楚蓁, & Gonzalez, S. S. (2005). Evaluating the Impact of VoIP as a feedback mechanism for Chinese language e-learning teachers. Paper presented at the 2005 華語文教學研討會, 中壢.

這裡的研討會名稱和地名也是難題。這個研討會基本上以中文舉行，好像沒有研討會的英文名稱。作者是以英文撰寫、但以中文上台報告。我以內容為準，所以採用英文的寫法。但是「中壢」的英文應該是什麼？桃園採用的是通用拼音，所以應該寫成"Jhongli"？又一次的拼音之爭！


C. 翻譯文獻
中文和英文的APA差異最大的，恐怕是翻譯文獻的引註。英文的格式如下：

• Piaget, J., & Inhelder, B. (1951). La genèse de l'idée hasard chez l'enfant [The origin of the idea of chance in the child]. Paris: Presses Universitaires de France.
• Laplace, P.-S. (1951). A philisophical essay on probabilities (F. W. Truscott & F. L. Emory, Trans.). New York: Dover. (Original work published 1814)

由上面可以看出，其排序依照：作者--年代--文件名--譯者--資料描述--出版地，和其他種類的文件差不多。但是中文的順序就很奇怪：

• 徐林宗（譯）（1971）。R. Ulich 著。西洋三千年教育文獻精華 (Three thousand year of educational wisdom)。台北市：幼獅文化。

行文的引用時，英文是(Laplace, 1814/1951)，而中文因為把譯者放在最前面，所以就得寫成（徐林宗譯，1971）。

奇怪之一：譯者竟然比作者重要？誰會記得幫Chao Yuen-Ren、Jerry Norman翻譯的人是誰？這是我無法理解的。奇怪之二：中文的APA裡，只有翻譯作品的順序是這樣寫，與其他種類的文件完全不同，無原則可循。奇怪之三：在英文APA中，圓括號 ( ) 用來註解年代、編輯∕翻譯、版次、頁數等訊息，而方括號 [ ] 是用來註解文件類型（如：[Eletronic version]）、和翻譯名稱；但中文的APA完全沒有這種區分，全部以全形的圓括號代替。想來是因為中文標點裡只有一種括號所致。制訂APA中文格式的人大概也認為，這樣比較不容易搞錯吧？不過，要是這種括弧用多了，還挺佔空間的。（中文APA裡，用了兩種括號，除了全形圓括號（　），還有【　】，不過用得很少。）



D. 日期
電子形式的資料需要註明檢索日期，中英文的格式差不多。但有時候我根本就忘記標示何時檢索的。現在網際網路這麼發達，網路已經是所有研究者蒐集資料的重要手段。我常常先下載了PDF檔，卻在日後需要引用時才撰寫文獻書目，當年的檢索日期早已湮沒不可考了，無奈之下，我只好寫引用當天的日期。
另外，英文APA格式對於出版日期需要註明到多詳細？好像也沒有很明確的規範。有的例子只寫年；有些寫年、月；有些則寫年、月、日。單憑「可獨特辨認」和「利於圖書館檢索」這兩項原則，似乎還是難以判斷，看來需要再研究一下了。

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話說回來，為什麼非得要這麼注意引用文獻的格式？畢恆達提到（p. 34）：像 SCI 或 SSCI 、 A&HCI 等引用文獻資料庫，不但可以往前查，還可以往後查。前者如我想知道某人的文章引用了哪些過去文獻；後者則是這篇文獻出版後，有哪些人引用。「往後查」的功能，往往可以看出這篇文獻的重要性。但如果參考書目格式不統一，那就無法以資料庫的方式來做交叉查詢。 這也是為什麼人文科學的資料庫還沒有辦法像 SSCI 那樣、很方便地查出這篇文獻後來被誰引用過。看來，我們還有很漫長的一條路要走。


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延伸閱讀

• 小畢的故事 （作者的新聞台）
• 江源慎的筆記本：一起來認識「論文寫作症候群」
• 亞歷山大的勇氣 ：比較病徵學
• 王業立的收藏：Primal de Lanerolle給研究生的10個建議
• Rachel's blog：研究生的禁忌

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引用文獻

• 石之瑜（2001）。博、碩士論文指導的困境。載於石之瑜（主編）政治學的知識脈絡（頁 279-296）。台北：五南。
• 畢恆達（2005）。教授為什麼沒告訴我。台北：學富。
• 陳玉玲和王明傑（譯）（2004）。American Psychological Association 著。美國心理協會出版手冊（Publication manual of the American Psychological Association）（第五版）。 台北：雙葉書廊。
• 潘慧玲（2004）。教育論文格式。台北：雙葉書廊。